刘振环

作者通过对思想政治理论课主要课程的课堂教学中实施“合作性学习”的教学组织，以一手的数据材料做支撑，探讨课堂教学的实践创新，进一步优化相关制度设计，调动学生参与学习过程的积极性，实现了师生的有效互动，完善相关课程设计和实施过程设计，形成有特色的合作性学习考核体系。同时，形成对课堂教学的更加深刻的认知经验，以便于更好地提升思想政治理论教学的有效性。