第27章 无比优秀的坏蛋

无比优秀的坏蛋

王晨

信息技术课堂上，零零碎碎的事情很多，有个学生让我印象深刻。他是某班一个姓梁的学生，文化课成绩是非常不错的，无论从学号还是考试成绩来看，都是1号种子选手，但该生课堂的小动作比较多，因为知道的较多，平时上课也是随意发言，但作业完成的质量却不高。

有一次在上课的时候，老师监控器中警报器在闪烁，显示问题源是1号机房机，也就是1号学生的机器上，故障原因是非法使用USB设备。为了防止学生自带移动设备导致带来的病毒破坏机房网络，我们在每台电脑上都安装了相关设备。发现情况了，布置一些课堂任务后，我悄悄走近1号机，发现他正在专心致志地盯着屏幕，直到我走到他后面他才有所察觉，非常紧张地把程序关掉，但终究还是让我看到屏幕，原来他在玩游戏，而且是自带移动设备。

我暂时没收了他的U盘，下课之后，把他叫到办公室，在一番交谈之后我了解到，他对计算机是非常感兴趣的，小学时就在家自学了，对课堂上的知识掌握得很不错，所以觉得课堂所学太过肤浅，又很喜欢电脑游戏，就违规带了U盘。

仔细考虑之后，我决定首先对他进行全面、严格的计算机相关知识测试。几堂课之后，我发觉该生的确非常聪明，电脑知识掌握得也很扎实，数学成绩非常好。于是，我再一次把他叫来谈话，并建议他往程序设计方向学习，并借给他VB程序设计的书籍，允许他在完成课堂作业的前提下研究程序设计的问题，并答应如果在程序设计上有进步，就归还U盘，否则毕业了再来索回。自此之后，课堂上他认真许多，作业总是第一个完成，质量也高了不少，平时中午会自愿来机房调试程序。经过一个学期的辅导，在区的学生程序设计比赛中，他获得了第一名的好成绩。

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徐社东说：

“无比优秀的坏蛋”，是给这篇文章新取的标题。优秀的人智商很高，优秀的人会有许多自选动作，优秀的人是人类需要的，所以我们要善待优秀者。原文的标题是“谨慎浇灌学生的兴趣之花”，是从教师的教育角度来表达的，教师是主格，“无比优秀的坏蛋”，是从学生的角度来表达，学生是主格。我们要永远把学生放在主动的位置上，不放在被动的位置上。