第56章 守望星河，照耀夜空

孩子，我愿是冬阳，穿过楼群，温暖你单薄的身体；孩子，我愿是一粒粒雪花，装饰你眺望的窗子；孩子，我愿是深夜里的一轮明月，将银光洒进你的屋子。

———题记

岁月匆匆，守望三尺讲台，不觉间已是二十多年，在这二十年里，我始终怀揣着一颗热爱教育，热爱学生的心。在培育学生的生涯中，孜孜不倦，桃李不言，下自成蹊。回首和学生们在一起的时光，总令人难以忘怀，一间教室，一群孩子。他们性格迥异，活泼可爱，有时对老师毕恭毕敬，有时倔强淘气，调皮捣蛋，不服管教。是他们，让我有时成为了一名严厉的法官，有时变成了一位天使，有时是一名变幻魔方的巫婆，有时是一位知心的伙伴，有时是一本百科全书……扮演的角色众多，但更多的时候是陪伴者，同他们一起学习知识，一起参与竞赛，一起分享美好，一起探索难题。是他们让我不断地去解决一个又一个的教育难题，磨练了我的忍耐，挫败着我的意志，让我感受到做一位教师的不易，不但要掌握知识，还要学会其他本领，如敏锐的洞察力，睿智的决断力，良好的交际能力。多年以来，他们不但让我练就教师的基本本领，还让我感受到自身的使命感，让每一位学生能够健康快乐地成长，努力去唤醒他们身上的潜力，把不可能变成可能。就拿我们班的小吕同学来说吧。

初识小吕同学，他看起来瘦弱，沉默，一双暗沉的眼睛时不时偷瞄我一眼，便慌乱地躲避，他胆怯而自卑。为了深入了解他，我和他的前班主任进行了深入沟通。才知道，小吕同学单亲，母亲在他三岁时离他而去，撇下年迈而多病的奶奶，两个正在上学的姐姐。父亲为了养家糊口，起早贪黑地出去打工挣钱，没有更多的时间来照顾他的生活。了解了他的情况，我试着慢慢接近他，一有时间就努力去关心他。

我渐渐地在课堂上发现，小吕同学是一个积极回答问题的学生。每当我在课堂上提出问题时，他都会举手作答，只是对问题的思考不够成熟，回答较偏面。这不但是小吕同学的学习问题，也是班上大多数学生的问题。为了提升学生的语文素养，我打算让同学们进行广泛地阅读适宜他们的书籍。为了激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。我准备在班上建立图书角，提议大家将自己的图书带到教室，和大家一起来阅读，也可以将自己喜欢的图书推荐给同学，在班内形成一股读书的氛围。另外，学校也大力倡导营造书香校园的氛围，班上的同学对我的提议积极响应，他们陆续将自己喜欢的书籍带回到教室，教室的图书角书籍琳琅满目，一本本色彩多样，内容丰富的书籍，就像一个个面容和善的智者，引领着孩子们打开阅读的大门，去探知一个扑朔迷离的世界。中午的午读时间，同学们徜徉在书籍中，教室里鸦雀无声。

有一天午读，图书管理员告诉我，最近有一部分同学反应，他们带回学校的图书常常丢失，问同学们，都说自己没见。我将班上“图书丢失”交给了侦探小宋同学，经过小宋同学的深入侦查，找出了作案人员是小吕同学。我让小宋同学不要声张，后面的事情我来处理。

中午放学，我去教室取落在讲台的教本，在教室图书角旁立着的正是小吕同学，他正沉浸在手中的《昆虫记》里，对我走进教室没有察觉。当我走近他时，他吓了一跳，不知所措的他嘴里吱吱唔唔着，想要逃离我的视线。我拉住了他说：“小吕，这么热爱阅读，忘回家了。”他有些难为情地笑了笑。我接着说：“喜欢这本书，就拿回家里去看吧。”他看了看我高兴地问我：“老师，能带回家去看吗？图书管理员警告大家不能把图书角的书带回家。”我对他微笑着说：“老师特许你带回家里去看。”他拿起书，一溜烟跑出教室门，又转回来对我高声说：“老师，再见！”我走出教室时，回声仍在楼道间萦绕。

课外活动时，班上的图书管理员豆丽找到我，告诉我，最近同学们发现图书角的图书丢失现象严重，后来同学们发现，原来小吕同学常常把大家的图书带回家，一直不带回学校，同学们很生气。听了豆丽的反映情况，我得和小吕同学沟通一下。

第二天课间操后，我拉住了小吕同学，和他谈论法布尔的《昆虫记》，他对各种昆虫的本领谈起来头头是道，我们谈得十分投机。我顺势将豆丽反映的情况向他说了，他脸红了，有些不好意思地说：“我喜欢同学们的书，拿回家里，看着看着就舍不得拿回来了，想留在身边多看会。就不知不觉地把大家的书忘在家里了……”看着他难为情的样子，我沉默了一会说：“吕名同学，你喜欢的图书也是大家喜欢的，可不能因为喜欢而据为己有，让其他同学失去了阅读的机会。”听了我的话，他不再说话。上课的铃声响了，我让他回教室。

之后，吕名同学将同学们的书陆陆续续拿到了图书角，他变得比以前沉默了，但课堂发言更加生动了。有一次课间，班长罗红急急忙忙到办公室找我，说吕名和刘瑞在教室打起来了，我跑去阻止，“战火”已经熄灭，但双方的怒火还挂在脸上。事后我了解到，刘瑞带回学校的新书，他还没有读完，就被吕名同学“忘”在家里，刘瑞同学大动肝火，就想收拾吕名同学。又是图书惹的祸，我哭笑不得。批评了他们几句，他们各回座位，我看到吕名同学回到座位后，拧着身子从背后的书包里掏出一本褶皱爬满的旧书，小心翼翼地送到后面座位的刘瑞同学，刘瑞同学用鄙夷的目光看着这本书，我走过去看着眼前的他们，吕名同学小声恳求说：“刘瑞，这是我最喜欢的书《奶奶的日记》，我们换着看两天行不？”我压了压刘瑞同学的肩膀，用眼神示意他能够接受吕名同学的建议，他很不情愿地点了点头。吕名同学如释重负地掏出了上课的课本。

课后，我和刘瑞同学进行了沟通交流，告诉他，有同学喜欢阅读自己的书是件高兴的事情，说明你俩志趣相投，他陪着你去经历书中的故事，探索科学和宇宙的奥秘，是一件多么幸运的事情，这样的学习伙伴要珍惜，更应该去帮助。刘瑞同学听了我的话，用力地点着头。

后来的课间十分钟，我和吕名同学常常行走在校园里，谈论他最近阅读的书籍。我也常常将自己喜欢阅读的图书买来送给他，也将同学们喜欢的书籍买来送给他，他的课堂发言越来越精彩了。学校的演讲比赛中，他屡次给班级带来荣耀。看着他一次次在比赛中绽放笑脸，我觉得他会在更多的书籍中找到未来的路，向着阳光阔步向前。