秩序敏感期4：执着于场所

 

孩子在秩序敏感期内会执着于场所。很神奇的是，只要物品离开了它们应该在的位置，他就会很快发现，并且要求把物品回归原位。这对于家长来说，是个帮助孩子养成爱整理、会整理的好习惯的绝佳时机。

在日本的幼儿园里，孩子们到学校后要脱下自己的鞋子，换上统一的室内拖鞋。脱下的鞋子存放在鞋柜中，每个格子上有鞋子主人的标记或姓名贴。这就是利用了他们此时对场所敏感的特性。

同理，我们也可以在家里的鞋柜中框定出属于孩子的空间，并贴上标签。这样孩子每次都能像在学校一样，把鞋子放回到固定的位置。

有些家庭会在进门玄关处，贴上鞋形贴纸，然而只是这样是不够的。这个时期的孩子，他们放鞋子就像在做九宫格，必须让自己的鞋子刚好放进那对应的位置里。如果你的孩子总是脱完鞋后随地乱扔，请务必尝试一下上述方法。

 

物品要摆在固定的位置

 

针对这个时期的孩子，我们必须时刻关注物品的摆放。特别是孩子的东西，我们要尽量每次都将同样的东西放在同样的地方。正因为这个时期的孩子对场所异常敏感，只要我们将相同的物品总是摆放在相同的位置上，孩子就能顺利拿取，以此来培养他们的自主性。

在我们家，1岁的小儿子用的纸尿裤放在固定的位置，扔纸尿裤的垃圾桶也摆在固定的位置。当儿子觉得需要换纸尿裤的时候，他会自觉地去存放处拿一片新的回到我身边。等我帮他换完，他再将换下来脏的纸尿裤拿去专用垃圾桶旁边，自己扔掉。

在蒙台梭利幼儿园里，老师们也是彻底地贯彻“从哪里拿来的，放回哪里去”的教育方针。因为老师们知道孩子们这时候正处于对场所非常敏感的时期，知道只要这样做，孩子们就会自动自觉地做好收纳。

如果你的孩子在幼儿园里能很好地归放东西，在家里却不能的话，请记住，这也许不是孩子本身的问题，而是家里的物品摆放环境并不适合这个阶段的孩子。家长没有充分利用孩子此时执着于场所的特质，创造合适的环境。

我作为咨询师，经常为那些想在家里进行蒙台梭利教育的家长提建议。我发现孩子们在家不愿或不能学会收纳的根本原因是，和学校相比，家里的东西实在太多，比如玩具和衣服。

请各位家长仔细地观察一下自己的孩子：你们买的玩具，他全都在玩吗？你们买的衣服，他全都在穿吗？事实上，让孩子爱不释手的往往就是那几种玩具，穿来穿去的往往也就是那几套衣服。对于正处于秩序敏感期的孩子，他们对习惯、所有权强烈的意识，使他们倾向于反复地使用同样的东西。

 

 

所以，不管是玩具，还是衣服，都不用准备太多。比如说玩具，选出孩子最喜欢的前三种，然后把它们放在孩子随时可以拿到的地方，这样就足够了。

我朋友家的小孩叫小开。有一段时间，他只穿带橡树图案的衣服。因为带橡树图案的衣服实在不好买，他的妈妈只能把他仅有的三件橡树图案运动衫翻来覆去地洗。妈妈想着，既然如此，那这几个月你干脆就只穿这三件吧。结果呢？小开竟然因此学会了自己从抽屉里面找衣服穿，妈妈洗完后他再叠整齐放回去！关于如何引导孩子学会收纳，我会在本书第142页具体讲述。

如果孩子所处的环境阻碍了这种秩序敏感性的正常发展，孩子就会变得焦躁不安。而放任他们的秩序错乱下去，会让孩子产生强烈的心理冲突，不利于以后规则意识的建立。蒙台梭利认为，秩序敏感性是大自然赋予孩子的一种神奇的能力。如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉，因而也很难逐渐建立起内在智能”。对此，家长需要耐心观察孩子的行为表现，理解并帮助孩子发展秩序感，让他们能循着自己的内在成长规律好好地长大。