上篇 理论与机制篇

第一章 青年马克思主义者培养工程的实施背景

一、青年马克思主义者培养工程（简称“青马工程”）的源起与现状

（一）一个方向：“青马工程”的时代意义

青年是国家和民族的未来，作为中国特色社会主义的未来建设者和接班人，青年的成长关系到党和国家的长治久安，关系到民族和社会的文明接力。培养青年马克思主义者，其本身就是一个马克思主义中国化、大众化、青年化的实践过程。在这一实践过程中，马克思主义不断被青年所认知、认同、传播、实践。这一实践过程本身也是马克思主义理论运用与创新的过程。青年马克思主义者培养，是新世纪继续推进马克思主义中国化的战略需要。这个问题是研究“青马工程”的首要问题，它为“青马工程”的建设提供了顶层方向和基层支架。

1．思想武装头脑，实践砥砺品格，青年全面健康成长的熔炉

青年是社会的未来，是国家发展的现实力量。中国的当代青年是伴随着改革开放和社会主义现代化事业成长起来的一代，思想活跃，视野开阔，富有创造力。同时，青年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对当今复杂的局势，青年群体追新逐异而心智尚未成熟，思维活跃而不善辨析，个性敏感而易受诱惑。当代青年群体成长于社会转型和思潮转变的动荡阶段，当代青年价值观形成不可避免地呈现分散趋势。多元文化的接触和西方意识形态输入使青年群体不同程度出现信念不坚定、信仰不明确、理想不远大的表征现象，好高骛远而不脚踏实地，空谈价值而不实际思考，这些都是价值观混乱的不良后果，对于青年自身的成长和发展是相当可怕的。正如习近平同志的“扣子理论”所说：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处于价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错，人生的扣子从一开始就要扣好。”那么如何扣好这“第一粒扣子”，归根到底还要从马克思主义中寻找答案。

以马克思主义为指导框架，在思想上对青年的人生目标、奋斗理想、价值取向进行引导，在实践中对青年的意志、身心、品格进行磨炼，科学地、全面地、系统地打造青年健康成长的大熔炉，保证青年正确的人生方向，是“青马工程”实施的基本任务。

2．薪火相传，永葆青春，我党事业兴旺发达的保障

2016年7月1日，在庆祝中国共产党成立95周年大会上，习近平总书记讲道：“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。中国共产党的创始人之一李大钊同志说过，青年要‘为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生’。”

党的近百年历史昭示我们，只有牢牢把握“四个坚持”，才能把中国特色社会主义事业发展下去。只有源源不断地培养合格的青年马克思主义者，才能保证党的执政基础和未来。中国共产主义青年团是作为中国共产党的得力助手和后备军。因此，如何将青年培养成为合格的“继承者”和“接班人”，将成为确保党和国家事业后继有人、兴旺发达的关键环节。

3．前仆后继，勇于担当，实现中华民族伟大复兴的有生力量

习近平总书记在十九大报告中这样勉励青年：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”

每一代青年都有自己的际遇和机缘。2018年5月2日，习近平同志在北京大学师生座谈会上的讲话谈到我国青年与中国梦的关系：“当代青年是同新时代共同前进的一代。我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。……对广大青年来说，这是最大的人生际遇，也是最大的人生考验。”而“青马工程”就是要用马克思主义中国化的最新成果对当代青年进行新时期的爱国主义、民族主义教育，在实现中国梦的道路上为青年加满油、鼓足劲，使青年群体发挥出实现民族理想的最大潜力。

（二）一种武器：青年马克思主义者培养在中国的理论探索和传播发展

1．青年马克思主义者培养的理论探索

青年是革命和建设的主力军，是强国的动力和源泉。党的领导集体历来很关心青年、信任青年，始终把对青年的培养看作国家兴衰成败、兴旺发达的大事、要事。毛泽东从马克思主义基本立场、观点和方法出发，根据马克思主义人才观和中国革命、建设的实际需要，突出强调了人才的重要性，把包括党的干部和知识分子在内的各类专业人才，看作是新民主主义革命取得胜利和社会主义建设取得成就的重要保证。早在改革开放前，在毛泽东人才观的号召和指导下，北京大学曾两次经历马克思主义理论大发展、大传播。那时的北京大学校园里随处可以看见同学们学习马克思主义理论和讨论国家发展的场景，形成了活学、活用马克思主义的优良学习风气。由此可见，高校积极响应党中央的号召，通过马克思主义理论学习和社会实践相结合，提高教育的有效性，有利于坚定学生的政治方向，使学生将自身发展和社会发展相结合，树立远大的理想，形成良好的道德品质，自觉地为实现国家的繁荣富强而不断发展和完善自我。

2012年党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，将中国的人才观和青年观同世界结合起来，他多次发表了“青年是未来”的重要论述，勉励全球青年共同担当。在习近平的青年观中，中国青年、世界青年与全人类的命运是息息相关的。2015年10月26日，联合国教科文组织第九届青年论坛在巴黎开幕，习近平总书记发去贺词，在贺词中指出：“青年最富有朝气，最富有梦想，是未来的领导者和建设者。”“世界的未来属于年轻一代。全球青年有理想、有担当，人类就有希望，推进人类和平与发展的崇高事业就有源源不断的强大力量。”他还提道：青年的未来，与国家的未来一样，同在远方。习近平对青年提出了新的“五点希望”：一是广大青年一定要坚定理想信念；二是广大青年一定要练就过硬本领；三是广大青年一定要勇于创新创造；四是广大青年一定要矢志艰苦奋斗；五是广大青年一定要锤炼高尚品格。这“五点希望”是对党的几代领导人的青年观、人才观的总结，为新时期“青马工程”做出了顶层设计，指明了前进方向。

2．青年马克思主义者培养的传播发展

马克思主义刚刚传入中国，就与青年密切相关。20世纪初，青年运动的先驱者们开始接触和传播马克思主义。马克思主义作为新文化的一部分被引入中国。

1915年9月，陈独秀创办《新青年》。他在发刊词《敬告青年》中开宗明义地指出：社会主义是近代文明的特征之一，社会改革的关键在新青年的自我觉悟和观念更新。

“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。”在中国，马克思主义的广泛传播是从十月革命后开始的。第一次世界大战和十月革命爆发后，28岁的李大钊经过不断地求索和鉴别，逐渐摆脱各种资产阶级与小资产阶级社会思潮的影响，最终选择了马克思主义，成为我国历史上第一个马克思主义者。

到1921年7月，中国共产党成立的时候，13位代表的平均年龄还不到28岁。可见，马克思主义在本质上与青年发展有着共同特性，它们都具有革命大无畏精神，都具有灵动鲜活的气质，都以实践为根本立足点。

中国共产党自建党初期开始就十分重视青年的马克思主义教育，并在各个时代对加强青年马克思主义教育进行了理论阐述和实践探索。从某种意义上来说，马克思主义中国化的过程就是马克思主义理论与中国的实际不断结合的过程，同时也是中国青年不接受马克思主义理论并进行传播和实践的过程。

在中国革命、建设和改革的不同历史时期，中国共产党始终高度重视青年、关怀青年、信任青年，对青年一代的成长成才寄予了厚望。毛泽东同志在革命时期及新中国成立以后，一直就高度重视青年问题，在充分肯定青年的地位和作用的同时，要求广大青年学习马列主义，学习时事政治，正确处理好政治和业务的关系。邓小平同志则从我国社会主义初级阶段的建设和发展实际出发，明确提出青年人应该努力成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。江泽民同志则从全面建设小康社会和社会主义现代化建设的新时期出发，从国家富强、民族复兴的高度，深刻阐述了“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的思想，并特别指出，广大青年只有把自己的个人抱负与国家的前途和命运、民族的未来紧密结合起来，才能大有作为。胡锦涛同志则针对新的党情、国情、世情，紧紧围绕“青年是什么，培养怎样的青年、如何培养青年”等时代课题，把马克思主义青年观中国化推到了新的高度。他指出，青年是民族的希望、祖国的未来，广大青年要坚定理想信念、刻苦学习、艰苦创业、培养高尚品德。

十八大以来，习近平同志从共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律出发，站在战略高度和时代前沿，把握世界大势和历史经验，对青年培养工作做出了一系列重要论述，凝练出了关于青年培养的新原则、新观点，指明了当代青年成长成才的正确方向，明确了广大青年追逐梦想的历史担当，总结起来，习近平同志的青年观可以分为青年历史观、青年认知观、青年成才观、青年工作观。习近平同志关于青年工作的论述，对于高校在新形势下把握青年脉搏，积极开展大学生青年马克思主义者培养教育有着重要的指导意义。

（三）一条路径：“青马工程”的实施历程

《易经》中云：“形而上学谓之道，形而下学谓之器。”在“青马工程”的实施过程中，马克思主义中国化理论以及青年马克思主义者培养理论便是“青马工程”的“道”；青年以践行马克思主义的行为与活动便是“青马工程”的“器”。马克思主义认为：实践是人类能动改造客观世界的物质性活动。实践产生了认识的需要，为认识提供了可能，使认识得以发展，是检验认识真理性的唯一标准。马克思主义认识运动的总规律是实践、认识、再实践这样一个无限循环提升的过程。“青马工程”对大学生骨干的培养也是根据送样的规律进行的，只有在实际生活中去充分认识党的路线、方针、政策，才能提高认识，意识到自身肩负的历史使命和责任，最终回到实践中去锻炼自我、完善自我。只有遵循事物的发展规律，“青马工程”才能不断得以完善和发展。

高等院校是培养青年马克思主义者的主要阵地。历代党和国家领导人都十分重视对青年一代政治理想的培养。

早在20世纪60年代，毛泽东同志就曾向全党指出过，为了保证我们党和国家不改变颜色，我们不仅需要正确的路线政策，而且需要培养造就千百万无产阶级的接班人。几代党和国家领导人都反复强调巩固马克思主义指导地位的重要性、引导并培养青年马克思主义者的迫切性。2006年10月，团中央下发了《高校学生干部培养规划（2006—2010）》，并明确提出要以此为契机培养一大批青年马克思主义者，此规划的提出为日后“青马工程”的实施奠定了基础。2007年5月，团中央、全国学联正式启动了“青马工程”，成立了中国大学生骨干培训学校，提出通过教育培训、实践锻炼等行之有效的方式，坚持不懈地用马克思主义化成果武装青年学生，培养一大批坚定的马克思主义者。团中央〔2007〕27号文件正式印发了《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》的通知（以下简称《纲要》）。至此，全国高校共青团组织迅速行动，纷纷结合各省情况落实贯彻《纲要》精神，同时组织专家学者讨论研究培养机制。

马克思主义中国化的发展需要与时俱进、适应时代需求的理论指导，同时也需要实践的检验。一代代的青年马克思主义者正是在理论、实践、理论、实践的不断循环推动中前进。他们秉承马克思主义的指引，贯彻解放思想、实事求是以及与时俱进的理念，积极破解各种陈腐思想的限制，以其所具备的巨大潜力推动社会进步。

《纲要》规定了“青马工程”的培养对象、培养内容和工作保障，要求各地团组织结合实际，把青年马克思主义者培养工作不断推向深入。以《纲要》为蓝本，各地高校团组织纷纷响应上级号召，出台一系列措施，加快推进“青马工程”的落实。

二、“青马工程”的发展趋势

时代在发展，社会在进步，“青马工程”从2007年开始实施到现在，已经走过了十多个年头。在这十多年间，国际与中国形势都发生了翻天覆地的变化，中国的国际地位、经济条件、人民生活水平、舆论环境、传播技术、群众思维、社会思潮等方面都与十多年前千差万别。“青马工程”是一项长期工程，“青马工程”作为培养青年英才成长的航母，承载着党和国家的未来以及民族的希望，在社会不断发展变化的大形势下，“青马工程”的实施和培育只有与时俱进，全面深化改革，不断创新发展，不与时代脱节，不与青年脱节，才能更好地肩负起引领一代又一代先进青年坚定不移跟党走的历史使命。

（一）“青马工程”与信息时代

在没有网络的时代，马克思主义理论在我国的传播主要依靠的是书籍和影像艺术作品的帮助。马克思主义理论的有关内容被整理成册，通过出版发行的方式广泛传播，学习者在一遍又一遍的阅读和理解以及在与周围人群的沟通和交流中不断加深对马克思主义理论的认识。传统“青马工程”实施过程中的理论学习便是以理论探讨与课题研究为主要内容、集中授课为主要形式进行的。随着信息时代的来临，传统的“青马工程”培育模式已经不能适应当代青年群体的特点。一方面，传统“青马工程”教材仍以书籍为主，内容多理论且死板教条，案例不多且不够鲜活，青年学习教材的热情不高；另一方面，在移动互联网的冲击下，单纯集中授课的马克思理论教学模式已经落伍，对讲授主体马克思主义研究学者和学习主体青年马克思主义者来说，集中授课的效率、学习效果大不如前；此外，“青马工程”的集中授课使理论学习的交流探讨过程集中在一个相似青年群体中，年龄层次相似、理论水平相似、教育程度相似，这样的“闭门造车”整体环境使讨论缺乏活力，思维在群体局限性中难以突破，青年在马克思主义的学习创新上便难以实现。

在以大数据、数字化为主要特征的信息化时代，移动互联网已然成为人们生活中不可替代的一部分。根据中国互联网信息中心（CNNIC）第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，“截至2016年12月，中国互联网网民规模达7.31亿，手机网民规模达到6.95亿”，网民中使用手机上网的比例达到95.1%，这意味着以手机为代表的便携式移动网络终端及其所搭载的微网络信息工具已然成为互联网使用的主要潮流。而在上述数据中，青年网民比例达到73.7%，青年已成为互联网媒体使用的主力军。

在互联网时代，马克思主义理论要在中国扎根、发芽，就必须将理论的内容与我国的实际情况相结合，就必须采取我国青年普遍接受的方式进行宣讲。从我国的建设和发展现状来看，在新中国成立之后，我国进入了一个稳定的发展期，和平的观念和思想在人们的心中牢牢扎根。对理论的研究和传播，在经济发展及和平氛围中，不断演进深化，广泛推广。在这一阶段，马克思主义理论的内容对国家经济发展建设的指导作用的发挥就需要建立在广大人民群众接受并理解相关理论的基础上去实现。而网络，恰恰是一种在人与人的沟通中能够通过生动灵活的方式广泛引用各种理论证据和素材加深人们对于马克思主义理论的认识和理解的沟通媒介，因此，在网络文化的社会背景下推进马克思主义理论大众化不仅是可行的，也注定能够取得更加理想的效果。

所以在信息化时代，“青马工程”的培养、培训模式要同时代接轨，融入网络化的大潮中。第一，开发建设“青马工程”网络学习平台尤其是移动终端APP平台，推动马克思主义理论学习与网络在青年群体中的大覆盖率特点相结合，使青年在移动终端和移动网络的优势下实现马克思主义理论学习的即时性、机动性、长期性。第二，在网络平台开发的基础上，把握青年特点，发挥网络优势，关注国家动态，将理论与时事相结合，及时开发、编辑与推送包括新闻、视频、图片等多种新形式在内的“青马课程”，增加马克思主义理论的学习趣味性和青年马克思主义者的主动性。第三，当代互联网信息发布即时、信息传递快捷、信息互动高效的特点完全符合青年的思想行为需要，成为青年进行信息交流的主要方式；同时，基于用户黏性以及网络社交平台的极少限制，每个网络社交账户，每条微动态乃至每次微评论，都成为青年群体自我展示的平台，青年恰恰如鱼得水而乐在其中。这些现象集中反映了青年群体对于信息接收与反馈高自由度、多样化、低成本的需求。因此，“青马工程”的网络化建设更要重视网络交流平台的建设，建立马克思主义专家、优秀青年代表模范专栏，授课实现定时网络面对面交流，建立长效机制，提高青年马克思主义理论水平。

（二）“青马工程”与多元思潮

我国当代青年群体，绝大多数出生于20世纪70年代末到21世纪初，所以其成长历程恰恰跨越了我国社会的两个重大的变革期：一是20世纪70年代末到90年代，这个时期正是我国改革开放前二十年，也是思想解放和生产力解放的迸发时代。这段时期一方面人民生活、收入水平在短期内得到了很大的提高，在社会思潮方面亦呈现逐步由保守到开放的百花齐放状态。同时，这也是我国由计划经济向市场经济转变的重要时期，西方文化、产品与国外资本的大量涌入也在这个时期。二是20世纪90年代末到21世纪前十年，这是我国由传统媒介时代进入互联网时代的迅速转型期，也是我国经济与全球经济接轨的关键时期，同时还是西方资本主义意识形态和文化输出、国内外资本镶嵌融合的爆发时期。经济基础决定上层建筑，经济成分和资本构成的复杂化与社会发展的多向性、生活方式的多样化呈现因果关系从而共同决定了社会价值观的多元化趋势。

这一代青年群体的意识形态呈现一种较为混乱的状态，而实质上此种混乱亦是由于互联网的多元化结构与青年的多元化思维重合，多向动力与多向目标在普遍存在的高覆盖环境下造成了结果的多向性而呈现出样本的均匀性分布，这是思维乱流的合力趋零状态。

以信息技术革命为代表的第三次工业革命造就了一个全新的沟通桥梁——互联网。随着互联网在全球范围的发展，它已成为一个全球性的信息系统，并被人称为继报纸广播以及电视以后的第四大传播媒体。网络产生以后，电子出版物、电子报刊、数字化电影、数字化电视纷纷出现，书籍、报刊、电影、电视、广播等传统媒介纷纷在传播网络上找到了自己的位置，这使互联网成了多种媒体运行其上的综合体。相对于传统的传播方式来讲，互联网传播具有诸多特征。比如，信息的开放性。在互联网上，由于各种各样的受众也都随时可能成为传播者，并且任何一条信息的发布不需大规模、有组织的专业设备和审核程序，因此形成了网上信息资源的极大丰富。互联网上没有了地域和时间的限制，读者能随时看到最新、最详细的信息。于是，网上的信息就呈现出开放和多元的态势。又比如，受众的自选力增强。互联网传播的最大特点就是交互性。原来的受众只要拥有一定的技术手段，就可以随时在网上发布信息或改写信息，做一个信息的传播者。互联网的这些传播特点，使人们可不受地理环境的限制，通过全球网络同时以文字、声音、图像接收来自世界各地的信息并参与交流。同时也使网络上信息来源变得十分混乱和复杂，不同文化、不同意识形态之间的相互影响更为错综复杂。而且与传统传播方式相比，政府或有关部门对网络上有害信息的控制也要困难得多。事实表明，互联网已经成为意识形态争夺的新阵地。但是，一个不容争辩的事实是，互联网等传播方式的发展，使马克思主义在青年中的传播面临新的机遇和新的挑战。

当今世界已处于后工业时代，信息化、网络化、虚拟化便是后工业时代的产物。实际上，自2010年微博诞生以来，微公益、微支付、微投资、微小说、微电影、微媒体、微课堂等一系列“微”概念正悄然渗透到金融、管理、传媒、学术、公益、医疗、交通等各行各业，潜移默化地改变着人们的工作和生活方式，这标志着我国微文化时代已然全面来临。以微文化为代表的新型互联网媒体草根化、平民化、去精英化的时代特点对大众民主思维造成极大冲击；尤其对于青年群体来说，无中心意识和多元价值取向作为后现代主义的核心观念以及作为后现代化大众时代最突出体现的微文化个性、草根、自由标签与青年群体的价值追求具有高度的统一性和契合性。与此同时，信息碎片化、认知表层化的互联网微文化环境对西方敌对势力意识形态输出和西式民主价值观渗透给予了很大的空间，社会矛盾极易被放大乃至误解，而这样的环境无时无刻不影响着青年群体的价值观。

来自西方国家的压力和挑战，进一步凸显了培养青年马克思主义者的必要性。因此，“青马工程”的实施将作为引导青年群体健康成长、推进党的事业蓬勃发展的支柱力量，在挫败西方敌对势力“西化”和“分化”图谋的问题上起到关键作用。正如习近平同志所说，“青马工程”新时代的培育方向之一就是要为青年的理想信念“补补钙”，加强传统培育思维的开放式化改革，合理发掘实现互联网对青年价值观影响的巨大潜力，开拓青年理想提升认知的巨大空间，使“青马工程”的发展与国家的进步、民族的复兴以及青年的成长实现逐步共赢。

（三）“青马工程”与当代青年

1．不断革新的布局——“青马工程”与当代青年的任务

我国青年富有深厚而良好的革命传统，青年总能成为时代的先锋。每一代中国青年都有每一代的历史使命与担当，进步的青年运动历来是人民革命运动的一个重要的组成部分。中国现代历史上许多成功的青年运动，都是和人民革命运动一道发动和发展的。青年运动和人民革命运动相结合，不仅有助于保持青年运动的方向和人民革命运动的方向的一致性，而且能使青年运动在促进历史进步方面起更大的作用。历史事实表明，青年运动凡是和人民革命运动结合得好的，都在人民革命运动中起了先导或者中坚的作用。毛泽东曾经赞扬“‘五四运动’准备了舆论，准备了干部，准备了思想和准备了人心，到后来才有1925—1927年的大革命”，赞扬“‘一二·九’是推动‘七七’抗战，准备了‘七七’抗战”，赞扬“一二·一”运动推动了解放战争时期的人民民主运动的高涨。

习近平总书记对青年成长和历史任务的关系做了梳理：“青年最富有朝气、最富有梦想。近代以来，我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进程紧密相关。在革命年代，广大青年满怀革命理想，为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血。在社会主义革命和建设时期，广大青年响应党的号召，向困难进军，向荒原进军，保卫祖国，建设祖国，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。在改革开放历史新时期，广大青年发出团结起来、振兴中华的时代强音，为祖国繁荣富强开拓奋进、锐意进取。”

1992年8月，邓小平委托中共中央办公厅致信首都十几所高校的大学生，并向全国的青年学生表示问候：“实现我国第二步、第三步战略目标的光荣使命，将历史地落在你们肩上。希望同学们树立远大理想，把个人前途同祖国命运紧紧地连在一起，脚踏实地，刻苦学习，掌握过硬本领，把自己培养成适应改革开放和社会主义现代化建设的合格人才。祖国寄希望于你们，人民寄希望于你们。”我们仍处于社会主义初级阶段，国家的社会主义事业正在实现“两个一百年”的奋斗之路上，当代青年担负着实现民族复兴的历史使命。

在新的历史时期，“青马工程”不仅肩负着不断培养优秀青年继承者的重任，还要引导青年明确时代责任、培养时代担当、规划时代人生。“青马工程”同国家战略、青年成长，在承担与参与的过程中，在不断变革履新的大道上并肩前进、健康发展，永远走在时代最前沿。

2．不断加强的后盾——“青马工程”对当代青年的新问题

高校大学生青年马克思主义者培养并不是在一个封闭环境中独立进行的，它有着与社会的互动与交融。随着改革开放的深化，一些发展中的问题逐渐暴露，社会阶层持续分化，利益格局不断调整，各种思潮风起云涌，再加上经济全球化的发展、新技术革命的深化、信息网络文化的兴起，不仅对影响当代大学生的认知能力、传统的价值观和渐趋成熟的思想观念，更深刻地影响着当代大学生的理想信念、行动方式和交往方式。

就国际形势来说，当今世界正处在一个急剧变革、深刻调整、飞速发展的时期，中国由于经济的高速发展，国际地位得到了显著提升，在世界舞台上的“声音”越来越响亮，成为世界关注的焦点。但是，中国的发展带来的不只有掌声，也招来了很多猜疑甚至是敌视。国外一些恶意势力想要遏制中国的发展，因此争夺青年的斗争非但没有减弱反而更加激烈，他们在大学生和青年知识分子中不断加强渗透，制造思想混乱，甚至培养“代理人”，妄图煽起“颜色革命”。

20世纪的苏联解体和东欧剧变，让一些大学生对马克思主义的前途命运产生了许多疑虑，甚至对马克思主义在我国意识形态领域的指导地位产生了怀疑，加上西方敌对势力采取政治、经济、文化等手段，有意识地通过互联网、新社交媒体等渠道，不断加大西方价值观念和意识形态输出，在无形中对大学生确立马克思主义信仰产生了消极的影响。“青马工程”，就是要从新的历史角度出发，正确把握认识不同时期的不同问题对青年造成的不同冲击。社会环境在不断变化，复杂形势在不断加深，各类危机更为隐蔽，当代青年面临的诱惑和问题更为多样，但是马克思主义的真理性和科学性是不会改变的，正如马克思所言：“一个时代的迫切问题，有着和任何在内容上有根据的因而也是合理的问题共同的命运，主要的困难不是答案，而是问题。”随着马克思主义中国化的不断推进，马克思主义理论是不断完善的。“青马工程”用马克思主义对青年群体的思想教育武装，不仅要使之形成战斗力，也要形成保护盾，在抵御不良文化侵害的同时提高当代青年群体的自我防御能力和反制能力。所以，重视危机、把握危机、研究危机、破除危机是今后“青马工程”需要高度重视的一个实施方向。