第二章　学玩合一，幸福一生

第一节　多元文化课程[12]

我们来讨论一下多元文化课程。我们一直在探索做一个独特的课程体系，就是除了国家规定必须完成的课程之外，我们想做一个叫多元文化的北大附小课程体系，在这个体系里要融入北京大学教授们的才华。你们可别小看孩子们，他们知道的东西太多了，他们读的书太多了，甚至比我们有些成年人还广，所以我们想做这样一个多元化的知识体系。

我们有几个方案，这里只说其一。我们每两周以全年级的形式，给孩子们拓展什么呢？人文的，科学的，“国际理解”的，经济与社会的，等等，现在北大附小已经有了我们独特的课程，这是其他学校没有的，是我们的老师经过十年的探索而逐渐成形的。其中，国家承认的机器人教程是我们独具特色的，从三年级就开设的课程。还有一个就是经济学课程，通过学习这个课程，孩子们对一些经济学概念、现象，比如稀缺、自由贸易等的理解会非常生动。

我们就想从一年级开始，比如说我们有一个横轴是孩子的年龄段，有一个纵轴是六年循序渐进，跟着他年龄特点，比如人文的我们要进行什么，比如说生命科学，我们就给他分几个，比如说一年级就有生命的起源，孩子会经常问的我是哪里来的，等等，不同领域的，横轴、纵轴……。此外还有一个深入的就是情感态度这一个纵轴体系里面的，我们现在已经设计了很多的列表和我们的目标，还有一些我们具体要做的，比如说生命科学类，自然科学类，人文类，沟通能力，领袖能力，文化差异，等等，这些，我们要把它做成一个多元的课程体系。

我就跟老师们讲，你想咱们北大附小的孩子如果从一年级到六年级每两周一次，每次两节课，这六年下来他得增长多少系统的知识？不光是知识，还有能力，所以我也希望咱们北京大学的教授家长们，还有咱们校外的有识之士给我们一些建议，加入到我们家长委员会，共同给我们的孩子们开发一个非常系统、科学的课程。