5 至诚育桃李 无愧为人师
2002年，郑学明老师从湖南来到了广东省珠海市斗门区第一中学任教。15年来，郑老师在教育教学一线敬业履职、乐于奉献，由一个普通教师逐渐成长为一名市名教师、省名班主任和省特级教师，取得了从教近30年来最为辉煌的业绩；15年来，郑老师勤于反思、甘为人梯，潜心致力于教师专业化成长、高中班级建设和家校合作等领域的实践与研究，先后主持四项省、市级课题，主持或参与市内外教育培训讲座80余次，在教育类权威报刊公开发表教育教学论文30多篇，有效地发挥了“名优特”教师的示范、引领作用。
一段经历，积淀了无穷的智慧
郑老师在一次媒体采访时曾这样描述自己：“郑学明，党员，男性，来自湘北农村，50载人生旅程有些许坎坷，13岁学瓦工，15岁做漆匠，20岁还当过小商贾，真正体验了‘劳动是人类谋生的手段’。只因天生不甘人后，遂于22岁重操‘童子业’，啃了几年《资本论》，方留下今天腹中的几滴墨水。耕耘于三尺讲台，教过语文、政治，管过德育，干过教务，先后送走毕业生20余届，自认能吃苦耐劳、较好地为人师表。”
确实，与同龄人相比，他多一份经历；与同事们相比，他多一份体验。而正是这些与众不同的人生经历和体验，养成了郑学明老师为人诚挚、处事勤勉的个性，也为他的教书育人之路积淀了无穷的智慧。
“没有爱不成教育，仅有爱完成不了教育的使命。成功的教育取决于爱与智慧的完美结合。”郑老师认为“生活是最好的课堂”，主张把最本真的生活正能量，用最朴实的语言、最扎实的行动和最真实的情感传递给学生。他坚持从习惯的养成入手培养学生的品质，靠着自己的言传身教潜移默化地感召学生，尤其善于营造良好的班级文化氛围凝聚学生力量，激发学生潜能。“要想改变世界，先得改变自己”“态度改变命运，实干创造人生”“也许有一天，你也可以创造奇迹”等教室内定期更换的励志标语和“让青春担负起责任”“离目标，你还有多远”“明天，你用什么推销自己”等一堂堂极具感染力的主题班会课每每使学生的心灵深受震撼。
有一年，郑老师中途接手做高二某班的班主任，他面对的是50多个经过重点班筛选后剩下的文化基础较差的学生。这些学生学习兴趣不浓，进取心严重缺乏，很多同学自信不足而自卑有余。郑老师一方面耐心地与学生们一道拟订合理的学习目标，组建学习小组；一方面尽力创造条件支持孩子们参与主题班会、歌咏会、校运会、辩论赛、英语晚会、心理兴趣小组、“国旗下的讲话”等各项有益活动，鼓励学生展示专长、增强自信。这一系列有意义的活动，让那些生性拘谨、有自卑心理的学生正确地认识了自我，发现了自身的优势，他们一改往日畏畏缩缩的状态，开始主动与人沟通，个性也渐渐阳光起来。
观念是行动的先导。在郑学明老师看来，一位成熟的教育者，必须引导学生树立五种观念：其一，团队观念。自己的学校、自己的班级如同一个家庭，全体同学都要共同维护家庭的形象和利益，都要为这个家庭的发展贡献自己的力量。有了团队观念就会产生集体的凝聚力。其二，责任观念。学生在学校，既要学习知识，也要学习做人。学习是一种责任，做人也是一种责任，一种对自己、对家人、对集体、对社会的责任。其三，竞争观念。没有竞争就没有进步，要敢于参与竞争，要勇于接受磨炼。要在拼搏中寻找自己人生的坐标，要在拼搏中去实现自己人生的价值。其四，效率观念。学习要讲究方法，要有良好的心态，方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证。学习不能拼消耗，要注重量的积累，更要持之以恒，善始善终。其五，自立观念。要逐步形成自我教育能力、自我保护能力，既要养成主动学习、自觉反思的习惯，也要学会一些基本的生活自理和规避风险的能力。郑老师认为，如果这些观念在学生的脑海里扎根了，那么他们的行为也就规范了，老师管理起来自然就得心应手。即使偶尔出点小问题，学生也会自觉地及时予以纠正和完善，良好的学风、校风也因此能够迅速地形成并得以保持。
15年里，郑老师一直在用实实在在的行动证明着自己的观点：“人生经历是一笔珍贵的资产，是无法用数字衡量的财富。它能磨砺一个人的意志，造就一个人的品格，增长一个人的才智，拓展一个人的胸怀。”
一份责任，彰显着无华的人格
在担任班主任期间，为了使班级管理工作有的放矢，郑老师常年以校为家，每天坚持早、中、晚“三到班”，他经常深入学生宿舍，了解学生的学习、生活情况；每个学期坚持与班上的每位学生进行四到五次的个别谈话或其他方式的交流，与学生家长保持密切联系，全方位把握学生的思想动态。正是这一系列耐心细致的工作，使他对班上每位学生的家庭情况和个性特征都了如指掌，因而在做学生的思想工作时针对性强，转化率高。
现在已为人母的小元曾是一位十分叛逆的富家女孩，在转学进郑老师班级之前，早恋、厌学，每日浓妆艳抹，处处挑三拣四，动不动就顶撞老师，甚至还在学校办公室里公然跟老师拍桌子对抗。接受这个孩子之后，郑老师有意在一些场合让综合素质较强的同学主动接近小元，诚恳地与她交朋友。郑老师自己做得最多的，一是利用课余时间寻找小元感兴趣的话题与之交流思想，不失时机地为其指导学习方法、指明努力方向；二是保持与小元家长的日常沟通，做到彼此互通有无，全面把握孩子的情绪、行为动态。小元哪怕在学习或生活上只是偶尔取得一丁点进步，郑老师都会及时予以肯定和鼓励。2006年10月，小元家长第一次参加家长会看到女儿课桌上端端正正地贴着“中国传媒大学”的高考目标时，简直不敢相信自己的眼睛；而2012年7月，当小元用双手把自己中国传媒大学的毕业证、学位证恭恭敬敬捧到郑老师面前时，大家真的是感慨万千。
郑老师曾说：“高考虽然能够影响人的一生，但分数决定不了人的命运。若把分数当成评价学生的终极目标，用一个模式去规范、要求所有的学生，不仅有悖于教育的初衷，也不符合社会发展的要求。”他认为，每个学生身上都隐含着独特的潜能，都蕴藏着闪光的东西。只要教育者全面评价每一位学生，真心欣赏每一个孩子，尤其是耐心帮助那些学习上的“弱势群体”找到自身的优势，这样他们就能抬起头来走路，挺起胸来做人。一些往届的毕业生说：“我们未能记住郑老师当初是怎么教我们做题的，但我们记住了郑老师是怎么教我们做人的。”
现已是珠海市第三中学教师的小黄，当年高考之前的某个晚上突发高烧，郑老师陪她上医院打针直到凌晨三点。为了偿还郑老师垫付的医药费而不被其推拒，小黄只得把装有钱和留言的信封悄悄塞进他的办公桌：“敬爱的班主任，您好！当纸币随这封信一同滑出信封时，您可能会很惊讶。很抱歉，我不知道医药费的准确数字，只能先还您这么多。这几天我都在考虑，怕您不肯收下。毕竟，师生间的情谊怎能用一张纸币来衡量？是的，纸币是价值符号，它的全部意义只在于商品流通，可如果班上的同学都像我一样在学校生病了，老师您能照顾多少呢？因此，再次恳求您收下这张纸币连同这封信，不然，我会觉得不安心。没有太多华丽的语言可表达我的感激之情，我只能上好每一节课，记住老师的每一句话，强身健体，用心学习，努力做人。我想，这也是老师最想要的回报吧。”
以“传递育人信息，沟通育人方法，共享育人快乐”为主题的教育咨询服务是郑学明老师所主持的省名班主任工作室的一大特色，其在家庭教育指导方面一直有着良好的社会口碑，作为创始人和主持人的郑学明老师从教育咨询室的设计、装饰到工作主题的确立，从教育咨询流程的构想到咨询室工作职责的制定，从教育资讯的筛选到服务中棘手问题的解决，总是亲力亲为，追求完美；对家长咨询的问题，他结合自己做家长、做老师的体会，与家长进行真诚的交流和沟通，尽心尽力运用自己所掌握的知识技能和储备的各种教育信息资源为家长充任教育顾问、担当好教育参谋。他接待来访的家长人数最多的一天有五六个，时间最长的达到七八个小时，有时候忙得连饭都顾不上吃。
“肝血管瘤。随诊。”2014年高考志愿填报期间的某个晚上，当家人把白天拿到的体检报告单摆在刚接完家长电话的郑学明老师面前时，他淡然一笑，说了句“良性的，没事”，又继续在网上给学生解答疑难。
郑学明老师常说：“一个学生，对我们而言，只是五六十分之一，但对一个家庭却是百分之百。作为教育者，我们没有理由拒绝那份期待。”按理说，作为高三教师，高考结束就意味着暑假的开始，但郑老师并没有清闲下来，只要有工作需要，他依旧每天正点赶到学校，在工作室里接待家长，指导学生。
一片真诚，赢得了无价的信任
从教近30年，无论是担任班主任还是从事教育教学管理，“以诚相待，一视同仁”是郑老师始终恪守的工作信条。无论课堂内外，他从不以学生学习成绩高低和家庭条件好坏论亲疏，在教育教学过程中对学生始终平等相待，热忱地关心着每一个同学的学习和生活。他认为，在阳光下成长的每一个孩子，都有共享教育资源的平等权利，作为教育者没有任何理由厚此薄彼。
2007届学生小谢，父亲病痛缠身，弟弟年幼上学，一家四口仅靠身体瘦弱的母亲打零工维持生活。小谢一度濒临辍学，是郑老师及时予以支持，并为他拉来社会热心人士的援助。高二学生小林，父亲突遇车祸身亡，无助的母亲终日以泪洗面，两个刚上大学的兄长和她徘徊在辍学的边缘，是郑老师开导他们，并通过学校师生的捐赠，帮助其解决了生活的后顾之忧。
常言道：“感人心者，莫过于诚。”真诚是人交往的前提，诚心是沟通师生心灵的纽带和桥梁。笔谈作为郑老师常用的沟通方式，字里行间清晰可见他对待学生的热情与坦诚。
“人生来不是给别人做配角的，你不能把自己当弱者！一个人可以被人爱，也可以被人恨，但绝对不能被人看不起！家家都有难念的经，你只有改变自己，才能改变家庭！”这是他对小谢在关键时刻的鞭策。
“你可能不成功，但你不能不成长。再长的路，一步一步总能到达；再短的路，不迈脚则永远无法走完。”“拥有青春，你没有理由不自信！哪怕是最后一天，你也可以创造奇迹！”这是他对几位基础薄弱的学生写下的鼓励话语。
“短暂的人生旅程中，平凡而真诚的我们感受着阳光的炙热、月光的清辉。一天过去，已不会再来；一辈子过去，就永远地消逝。时刻想着，自己还有一些事情没有做好，自己还有一些愿望没有实现，自己对父母的爱与孝还有欠单。这样，我们就会倍加珍惜生命中的每一天。”这是他在班上一个一度玩世不恭的学生的作业本上留下的批语。
“做人须诚心，对自己真诚，不做说话的巨人、行动的矮子；对身边的人真诚，不虚伪欺蒙、卖弄造作。做人须静心，沉不住气，就成不了事。做人须尽心，做事应尽力，要么不做，做就做好！做人须舒心，人要学会释怀，不要去计较业已发生的不愉快，不要去算计生活中无足轻重的得与失。不要老是抱怨生活，生活根本不知道你是谁！”这是他在班级日志上对全班同学寄予的期待。
其实，人不是生活在真空里，谁都难免有很多不顺心的地方。但无论何时，郑老师从不把自己的苦闷带给自己的学生。作为班主任，他交给学生的唯有一份关心、体贴和亲近。他说：“没有不想飞的鸟儿，只是飞的起点有高有低，速度有快有慢，路程有远有近。只要我们用一颗炽热的心去温暖每一位学生，真诚地关心、爱护和帮助每一个孩子，他们终将会成为有用之材。”
正是因为郑老师以诚挚开路，他的工作得到了学生们由衷的信任和支持，各项活动也每每开展顺利。
“老师，熬夜伤身，注意保重身体。如果难受了，用热毛巾焐眼，是很舒服的，而且有助于消除眼疲劳。菊花茶清热明目，多喝对身体有益。找不到菊花，金银花功效也不错。”2007届的学生见他工作劳累时，悄悄给他泡制好菊花茶并在办公桌上这样留言。
“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”这是他一度被人误解时高三（18）班同学对他的声援。
古人云：“以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；唯以心相交，方成其久远。”正是因为学生在郑学明老师身上看到了一颗真心、一份公心，孩子们在他身边就逐渐有了一种归宿感、安全感，他们之间自然就能建立起相互尊重和信任的和谐关系，从而形成心灵之间的长久的积极融合。“班主任身上始终氤氲着一股真气，就像老爸一样，实实在在地教育、关心我们，没有一丝虚伪与造作”，这是学生对他的评价；“多变的角色，不变的真诚”，这是学校同事给他的评价；“至真至善，尽职尽责”，这是学生家长对他的肯定。不少家长经常来电或专程赶到学校表示谢意，有的家长甚至让孩子给他捎来了刚从地里采摘的香蕉和玉米。
有人曾半开玩笑地问既是市名教师又是省名班主任的郑老师：“你啥名都有了，还这样辛苦做什么？”他淡淡一笑，而后在自己一篇题为《守住真诚做教育》的文章里作出了回应：
世界上没有不为名利的超人，只有善待名利的智者。人不是生活在真空里，正常人的追求，都离不开名利。区别在于用什么样的手段，追求什么样的名利。刻意回避名利其实是一种虚伪。如果真的到了生活没有一点烦恼，把世界上的一切都看透了的时候，人的生命也就走到了终点。所以，你若说，这“名”那“名”，什么都是浮云。我只能认为，这顶多算是一种谦卑。正当的“名”，意味着一份实力，它是一种认可，更是一份尊严。不择手段追名逐利可耻，依靠真诚的劳动、实在的本领赢得尊重可敬。教师的名利在哪里？我始终觉得，金杯银杯不如学生的口碑，金奖银奖不如家长的夸奖！
一股执着，收获着无愧的人生
“要么不做，要做就做好”“要打造好学生，必须打造好自己”是郑学明老师的两句口头禅，也成了许多老师和学生经常引用的“凡人锦言”。
郑老师始终视教学为立身之本，每每以近乎苛刻的要求对待教学过程的每一环节，教学设计精益求精，解答疑难不厌其烦；为了提高学生学习的实效，他坚持定期进行学情调查，并及时根据反馈的信息灵活调整教学策略，其朴实自然的教学风格和轻松活跃的课堂氛围令很多往届的学生至今仍记忆犹新。多年以来，郑学明老师的教学满意率一直保持在100%，他多次被评为“最受学生欢迎的教师”；而无论是高考还是其他大型考试，他所教班的成绩优秀率、合格率始终名列年级前茅。
“用秕谷来养青年，是绝不会壮大的”，郑老师一直以鲁迅先生的这句格言自勉。他认为，在变化日新月异的社会，年轻教师需要学习，老教师也需要学习，只有在学习中去发现、在学习中去完善，我们的教育才能逐渐具备一种深度和高度。为了提升业务素养，他除了在工作中虚心学习、借鉴他人的经验，还积极参加各种形式的继续教育，促使自己在学习中汲取养分。在斗门一中工作的这些年，郑老师不仅顺利完成了湖南师范大学法学理论专业研究生课程班的学习任务，而且参加了全国中小学班主任岗位培训、广东省中小学心理健康教育培训和广东省英特尔未来教育项目培训，尤其在成为广东省中小学骨干教师培训对象和广东省中小学名班主任培养对象之后，其教育教学技能得以迅速提高，在各个领域均收获了较为丰硕的成果。
反思是郑老师的一种习惯。他在《班主任》杂志上发表的一篇文章中有这样一段话：“教育的生命在于反思，‘永远正确’的老师最失败。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不是对经验进行深入思考，那么，即使他有30年的教育教学经验，也许也只是一年工作的30次重复。班主任工作诚然很累、很烦琐，但反思是一盏明灯，能引导我们走出陈腐和疲惫的泥潭，迎来‘柳暗花明’后的甜美与清新。”平时，郑老师喜欢安静，耐得住寂寞，经常一个人手捧一壶清茶，独自琢磨一些教育教学案例，并把他人的观点、经验拿来跟自己的体会反复进行比照，而正是这种坚持不懈的自我反思，让他产生了许多工作上的灵感。正如他自己说的：“如果你能坚持不懈地在琐碎的日常工作中一边实践一边反思一边总结，不论是成功的、失败的，你都予以客观地剖析，并从中获取有益的营养，久而久之你就会发现自己的教育经验越来越丰富，教育过程越来越轻松，而以前经常抱怨的苦恼会越来越少，从未体验过的快乐也随之会越来越多。”
郑老师多年的真诚奉献虽然为他带来了一系列荣誉，但最令人感动的，还是历届学生在内心深处对郑老师的一致认可。2014年7月第一个周末，郑老师应邀在珠海市青少年妇女儿童中心开设亲子公益讲座，他怎么也没有想到一位四年前毕业的学生在媒体上得知消息后，竟然和她的父亲专程挤公交赶到现场。当她突然出现并把一捧芳香扑鼻的鲜花送到郑老师怀里时，郑老师惊愕了半晌。
“教书育人是门实实在在的良心功夫，马虎一些，没谁指责；费神一点，无人知晓。既然选择了它，就要用踏实的行动夯实自己的实力，用做人的良心捍卫教育的尊严。做人，就要做一个真实的人、一个善良的人、一个问心无愧的人！”这是郑学明老师在广东省中小学名班主任巡讲中所表达的心声，也正是他兢兢业业对待教书育人工作的真实写照。